Tiff dream a dream...

最近在忙暑期課程的最後報告-要討論一個和自己所學專業相關的議題
要把在這一個多月中所學的研究和論文撰寫技巧用上~

先簡介一下這邊主要教的研究方法：
1. 使用學術語言，無論在報告時或是論文撰寫時。
例如： more and more(不學術)，要換成 increase
能用名詞表達的東西要盡量換成名詞，
引述資料時不能用somebody "say"，要換成"indicate" "argue" "suggest"...等等

2.所提的論點一定要有支持的資料(期刊、論文、學術書籍...)
也就是不能隨心所欲的發表自己的意見(別人憑什麼要相信你? 你有什麼證據?)
提出沒有資料支持的論點，就算內容再怎麼合理，也會被問：How can you prove that?
這部份讓我覺得蠻無法理解和荒謬的...為什麼明明就是合理的邏輯推理和歸納還需要別人意見的支持!?

甚至老師後來提到，碩士階段的論文，就是找到所要討論議題的相關資料，並且將資料引用到論文中，用合理的思路串聯(也就是自己的看法)，並加以分析...然後這就是一篇論文了！！他們並不期待碩士階段就做出一份真正原創的研究報告...
這跟我大學時候學的研究方法很不一樣，當時候老師要求我們找一個完全沒有人討論過的議題做研究，所以大家都為了題目絞盡腦汁...
但在這裡，教授並不介意這議題已經被討論千百次，甚至覺得這樣比較好，因為會有很多資料可以參考引用...

恩...這部分讓我有點失望，因為寫論文好像變成一個拼圖遊戲，在文獻海中找到需要的資料，加上一些裝飾的學術文字，拼拼湊湊成自己的東西...
或許還是有挑戰性在，比方說若真的想要提出一個自己原創的論點，要如何找到可以支持論點的數據或資料~
但目前現階段，我想還是先不要用上吧~(畢竟暑期課程的作業和未來正式開學後的研究並不會相關)

回到原來主題XD
我論文和報告的主題討論的是: 英國的宗教教育是否該列為必修科目。
其實最開始的出發點是想討論基督教大學是否該將基督教相關課程列為必修(像中原那樣)
但因為後來學到要有資料支持...台灣的宗教教育研究文獻想必不會太多...
所以還是乖乖回到以英國為主要對象，資料比較好找~

會選這題目也是有點小小投機取巧吧~
一方面和我未來修的Youth Ministry 青少年事工 有點點相關
另外班上同學或老師也比較聽得懂~
怕如果討論個教義或聖經相關的問題...我口頭報告的十分鐘裡面大概有一半要拿來解釋我講的到底是什麼東西...= ="

英國的宗教教育到現在都還是必修科目(讓我十分驚訝)
但原本以基督教為主的課程內容已經因為二次大戰後社會多元化(英國有很多外來移民)
而變成多元宗教的形式，但主體還是基督教！因為畢竟基督教這是國家的基礎~~

本來想說英國的基督教人口應該已經大幅下降了，但沒想到，在找宗教人口統計資料時，
2011年基督教人口在英國依然有68%，青少年是基督徒的比例也還有58左右...(最高比例的是50歲以上的人，有89%)
雖然我不知道當中有多少人是穩定去教會的(據說只有23%) 但這數字還是十分有意思~~

上星期已經完成口頭部分的報告了！(10分鐘)
接下來就是9/3交1750字的論文

口頭報告的聽眾其實就是平常班上的同學(18人)加上一個別班的老師來評分
在正式口頭報告前幾天有一次練習的報告(3分鐘簡介自己將要報告的內容)
我那天不知道為什麼緊張的論七八糟的，在台上講話自己都感受的到自己的慌張(台下聽眾當然更感覺得到)
講完下來完全不記得我講過什麼...

所以其實還蠻擔心正式報告會不會也發生同樣情形的...
還好，上台前雖然也是十分緊張
但心裡一直默默禱告...
開始講話時，心就慢慢靜下來了~
到後來，還非常享受在報告當中~很開心的和大家分享我所研究的~^^~

我也不懂我自己為什麼要為這樣的報告緊張，
報告前自己就默默數算...我什麼場面沒見過啊！！為什麼只有18個觀眾的場面會讓我這麼擔心害怕!?
這真的是十分無解的謎XD
覺得自己之前演講比賽、學校報告、教會裡的講台操練、東海帶預查...等等等 好像都沒有讓我的"不緊張"進步
碰到這種上台講話的場面總還是要先自亂陣腳一陣子...
真是不長進啊 = =" 

又或許，是我很認真看待每次的上台...?

well~剩下書面報告了！拼圖遊戲繼續進行~~
有空出去走走晃晃再po照片上來吧！

by the way~英國真的是個超級陰晴不定的地方...
誰都搞不清楚下一個小時的天氣會是如何啊~~~~

今天我經歷了陽光普照、多雲、毛毛雨、大雨、雷雨XD
而且不是照順序出現...是交替出現!!!

太酷了！